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傳智播客.黑馬程序員強大的課研實力保證高質量線上授課

更新時間:2020-03-03 來源:黑馬程序員 瀏覽量:

疫情期間,為了杜絕因人員聚集而引發的傳染風險,傳智播客及時將線下授課全面轉為線上。為了使線上直播能夠保持線下授課的“原汁原味”,傳智播客將原班學員、原班講師、原有的教學時長、原有的教學課程搬到線上平臺進行教學。


疫情之下,很多培訓機構也紛紛選擇線上授課模式,使線上授課模式的弊端也逐漸暴露出來:講師無法與學生充分互動,學生則會遇到難以集中注意力、無法快速融入學習、遇到問題解決率低、無法堅持等,導致教學質量大打折扣等問。


為避免如此現象產生,傳智播客基于多年來在課程研發方面的積蘊發展,研究院針對性打造符合線上教學的課程和訓練輔導體系,讓學員高速學習,并在學習中能夠不斷輸出結果,保證線上課程的高質量。


千人教研團隊保證線上課程質量


傳智播客的教研團隊由上千人組成,每項課程均由IBM、華為等技術專家完成前沿技術分析、技術攻堅、項目開發,再由擁有10 年以上一線教學經驗的教學專家完成課程設計及課程轉化。


往往一項課程前期都由專業化的調研團隊完成市場調研及數據分析,為后期的課程研發和設計提供有效數據支撐。而后利用完善的流水線式課程研發體系,每個核心節點配備專業人才,并依據學員學習的特點,量身打造符合學員學習的課程、訓練項目及測評體系,并以周為單位輸出與市場發展同步的課程迭代頻率,保證學員始終能夠學習到緊跟時代步伐的各項技術。


場景式教學貫穿始末,情景式教學完成興趣化學習


為將枯燥的知識點趣味化,讓學員高效吸收,達到“所學即所用即所精”的效果,傳智播客課程利用場景式教學貫穿課程設計始末。往往一個課程從基礎到Web階段,都采用一個項目進行貫穿、每個技術課程中融入50+個場景,將每天所學的知識點應用到項目中去,學員學完即成項目。如課程中引入的12306鐵路售票的生活化場景,通過模擬實現完整的購票流程來解讀其中的技術應用。


為提升學員學習的能動性,使其快速融入學習,傳智播客課程研發利用情景式教學模式,從感知-理解-深化三個階段完成興趣化學習。不同于以往的傳統式純知識點灌輸學習模式,傳智播客情景式教學首先引入知識點對應的故事情景,將生硬的原理、作用與生活中的常見的場景進行對比比較,讓學員產生對編程的興趣;其次深入故事場景,將故事與代碼結合,理解代碼編寫的規律;最后通過講解方法底層在內存中的執行規律,保障學員對知識點掌握更加牢固。

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OPEN教學法助力課程高效吸收


此外,基于多年的課研沉淀,傳智播客還總結出OPEN教學法,明確知識講解步驟,遵循清晰四要素原則,并用最短時間將知識講解清楚,給學員更多的時間去完成設計的練習案例,以保證學員的吸收效果。傳智播客課程的所有練習案例都是經過精心化設計,每一項練習案例都可讓學員通過編碼看到直觀效果,使其學習更有成就感,從而建立學習信心,達到學員學習“從一而終”的效果。


無論研發哪項課程、無論采用哪種教學方式,傳智播客多年來始終圍繞“拒絕淺嘗輒止、拒絕脫離實際、拒絕形式主義”進行課程研發,持續用真項目打造實實在在的真口碑,實現學員真就業。

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